6 класс
Тема урока: Повторение орфограмм, изученных в разделе «Словообразование».
Цель урока:
1. Повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование», условия их выбора, опознавательные приметы.
2. Формировать умение применять изученное на практике.
3. Прививать детям интерес к изучению русского языка, любовь к русскому слову.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний.
Вводная беседа об орфограммах, с которыми столкнулись при изучении темы «Словообразование», толкование фразы, взятой эпиграфом к уроку, построение предложения с прямой речью
- С какими орфограммами мы столкнулись при изучении темы «Словообразование»? Назовите их.
(Буквы ы и и после приставок.
Гласные в приставках пре- и при-.
Буквы о и а в корне – -кос- – -кас-.
Буквы о и а в корне – -гор- – -гар-.
Соединительные о и е в сложных словах.)
-Эпиграфом к нашему уроку взяты слова В.П.Шереметевского. Прочитайте их.
Орфография слова есть биография слова.
В.П. Шереметевский
– Как вы понимает смысл данной фразы?
–Запишите слова В.П.Шереметевского как прямую речь.
– Постройте схему получившегося предложения.
2. Новый материал.

КОЗ №1. Информационная компетентность. Планирование информационного поиска. Уровень 1.
Стимул.
Сегодня мы отправимся с вами в сказочную страну. Посмотрите на изображения домов.

(200 x 272 - 19k - jpg
buker.obninsk.ru)
Мы побываем в гостях у жителей этой страны. Пользуясь толковым словарем, найдите слова с орфограммой «Чередование гласных О и А в корнях слов».
Выцвести, потерять окраску; слегка дотронуться до чего-нибудь; приобрести загар; прямая, имеющая общие точки с кривой, но не пересекающая ее,; смуглый от загара, сгореть до конца, погаснуть, масло, добываемое из растений, догадка, предварительная мысль, что-то описывать, передавать устной или письменной речью.
Модель ответа:
1 Выцвести, потерять окраску Выгореть.
2 Слегка дотронуться до чего-нибудь Прикоснуться.
3 Приобрести загар Загореть
4 Прямая, имеющая общие точки с кривой, но не пересекающая ее Касательная.
5 Смуглый от загара Загорелый
6 Сгореть до конца, погаснуть Догореть
7 Масло, добываемое из растений Растительное.
8 Догадка, предварительная мысль Предположение
9 Что-то описывать, передавать устной или письменной речью Излагать
Оценивание: семь правильных ответов – «3», каждый последующий + 1 балл.
КОЗ №2. Информационная компетентность. Извлечение первичной информации. Уровень 1.
Стимул:
- Игра продолжается… Из предложенных слов выпишите те, что отвечают значениям: приближение, присоединение, неполнота действия, выполнение действия в чьих-либо интересах.
Пр..морский край, сидел пр..спокойно, лес пр..образился, пр..красная музыка, слегка пр..храмывать, пр..глушить свет, пр..рывистые звуки, пр..клонить к земле, пр..кратить разговор, колючая пр..града, старинные пр..дания, пр..бить гвоздь.
Модель ответа.


Приморский край, слегка прихрамывать, приглушить свет, приклонить к земле, прибить гвоздь.

Оценивание: каждое правильно найденное словосочетание оценивается 1 баллом.

Стимул.
- Решим следующую задачу. О какой приставке идет речь в этом стихотворении?
Винт пр..винтил, пр..крутил колесо,
Пр..клеил, пр..шил умело –
Пишем мы пр..-, говоря обо всём,
Что добрые руки пр..делали.

- А вот задача посложнее. К слову играл подберите родственное слово, но с приставкой, которая заканчивается на согласную. Сформулируйте орфограмму.
Играл - ….
Модель ответа. Играть – подыграть, разыграть.
Задание. Составьте три предложения на тему «Хоккейный матч», используя в своей работе словосочетания:
сверх_нтересная игра, великолепно от..граться, под_тожить результаты.
Стимул.
- Идём в гости к соединительным О и Е.
Задание. Замените словосочетания одним сложным словом.
Пить чай (чаепитие), помогать взаимно (взаимовыручка), любить труд (трудолюбие), люди одной фамилии (однофамильцы), любить свободу (свободолюбие), тот, кто ходит пешком (пешеход).
Задание. Найдите в данных предложениях слова с соединительной гласной и выпишите их в тетрадь. Слова записываются в строчку через запятую.
1) Хороводы звезд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне. 2) Вертолёт – особый вид самолета. 3) Интересная профессия – лесовод. 4) Водостоки не успевали перехватить всю массу воды, и она водопадами сливалась по откосам. 5) Однажды зимним утром в лес пришли лесорубы. 6) Пароход благополучно миновал гряду и пошел дальше.
Модель ответа.
Хоровод, небосклон, вертолет, самолет, лесовод, водостоки, водопад, лесорубы, пароход..

1. Итог урока.

2. Домашнее задание. Составить 5 – 6 предложений по данной картинке, используя в них слова с орфограммами, пройденными за урок.



(1178997005_f.jpg, 500×375, 58 КБ
bsu.flamber.ru )


ЦОР Вставьте пропущенную гласную в соответствии со значением приставки.

Винт пр винтил, пр крутил колесо,
Пр клеил, пр шил умело –
Пишем мы пр -, говоря обо всём,
Что добрые руки пр делали.